Linguagens e Códigos - Questionário 1

ESPANHOL

1. Excavarán plaza ceremonial del frontis norte de huaca de la Luna

Trujillo, feb. 25 (ANDINA). Tras limpiar los escombros del saqueo colonial y de las excavaciones de los últimos años en huaca de la Luna, este año se intervendrá la plaza ceremonial del frontis norte, en donde se ubica la gran fachada del sitio arqueológico ubicado en Trujillo, La Libertad, informaron hoy fuentes culturales. Después de varias semanas de trabajo, el material fue sacado del sitio arqueológico para poder apreciar mejor la extensión y forma del patio que, según las investigaciones, sirvió hace unos 1 500 como escenario de extraños rituales. El codirector del Proyecto Arqueológico Huacas del Sol y la Luna, Ricardo Morales Gamarra, sostuvo que con la zona limpia de escombros, los visitantes conocerán la verdadera proporción de la imponente fachada, tal y como la conocieron los moches. Por su parte, el arqueólogo Santiago Uceda, también codirector del proyecto, dijo que las excavaciones se iniciarán este año para determinar qué otros elementos componían dicha área. “Hace poco nos sorprendió encontrar un altar semicircular escalonado. Era algo que no esperábamos. Por lo tanto, es difícil saber qué es lo que aún está escondido en la zona que exploraremos”, señaló Uceda a la Agencia Andina.
La huaca de la Luna se localiza en el distrito trujillano de Moche. Es una pirámide de adobe adornada, en sus murales, con impresionantes imágenes mitológicas, muchas de ellas en alto relieve.
Disponível em: www.andina.com.pe. Acesso em: 23 fev. 2012 (adaptado).

O texto apresenta informações sobre um futuro trabalho de escavação de um sítio arqueológico peruano. Sua leitura permite inferir que
(A) a pirâmide huaca de la Luna foi construída durante o período colonial peruano.
(B) o sítio arqueológico contém um altar semicircular bastante deteriorado.
(C) a pirâmide huaca de la Luna foi construída com cerâmica.
(D) o sítio arqueológico possui um pátio que foi palco de rituais.
(E) o sítio arqueológico mantém escombros deixados pela civilização moche.

2. Nuestra comarca del mundo, que hoy llamamos  América Latina perfeccionó sus funciones. Este ya no es el reino de las maravillas donde la realidad derrotaba a la fábula y la imaginación era humillada por los troféus de la conquista, los yacimientos de oro y las montañas de plata. Pero la región sigue trabajando de sirvienta. Es América Latina, la región de las venas abiertas. Desde el descubrimiento hasta nuestros días, todo se ha trasmutado siempre en capital europeo o, más tarde, norteamericano, y como tal se ha acumulado y se acumula en los lejanos centros del poder. Todo: la tierra, sus frutos y sus profundidades ricas en minerales, los hombres y su capacidad de trabajo y de consumo, los recursos naturales y los recursos humanos. El modo de producción y la estructura de clases de cada lugar han sido sucesivamente determinados, desde fuera, por su incorporación al engranaje universal del capitalismo. Nuestra derrota estuvo siempre implícita en la victoria ajena; nuestra riqueza ha generado siempre nuestra pobreza para alimentar la prosperidad de otros: los imperios y sus caporales nativos.
GALEANO, E. Las venas abiertas de América Latina.
Buenos Aires: Siglo Veintiuno Argentina, 2010 (adaptado).

A partir da leitura do texto, infere-se que, ao longo da história da América Latina,

(A) suas relações com as nações exploradoras sempre se caracterizaram por uma rede de dependências.
(B) seus países sempre foram explorados pelas mesmas nações desde o início do processo de colonização.
(C) sua sociedade sempre resistiu à aceitação do capitalismo imposto pelo capital estrangeiro.
(D) suas riquezas sempre foram acumuladas longe dos centros de poder.
(E) suas riquezas nunca serviram ao enriquecimento das elites locais.


PORTUGUÊS

Leia os textos a seguir e escolha a alternativa que apresenta uma interpretação adequada do que cada um deles caracteriza.

TEXTO I
Adolescentes dos EUA estão trabalhando menos O percentual de adolescentes trabalhando ou procurando por emprego tem caído constantemente nas últimas duas décadas, atingindo uma baixa recorde. O declínio dos adolescentes no mercado de trabalho não é resultado de crianças ricas sendo sustentadas pelo papai e pela mamãe. Segundo uma análise do USA Today das pesquisas do Departamento de Educação sobre os alunos do 2º- ano, o declínio dos adolescentes no mercado de trabalho entre 1990 e 2002 foi muito mais pronunciado entre adolescentes de famílias cuja renda fica na faixa 25% mais baixa do que na mais alta. Os adolescentes de classe média apresentam a maior probabilidade de trabalhar e estudar ao mesmo tempo. A pressão para apresentar resultados — na escola, nos esportes e em outras atividades — é uma das teorias principais para o motivo de menos adolescentes trabalharem.
(Extraído de http://noticias.uol.com.br/midiaglobal/usatoday/2005/04/07/ult582u610.jhtm, acessado em 7/04/05.)

TEXTO II
Crianças fora da escola O Semi-Árido tem, em média, oito meses de seca, por ano. Os homens vão então em busca de trabalho no Centro-Sul. Deixam mulheres e filhos. As crianças sofrem mais. São 11 milhões em todo o Semi-Árido. Segundo o Unicef, o Fundo das Nações Unidas para a Infância, em 95% dos municípios os índices de mortalidade infantil superam a média nacional. Na região há 390 mil crianças fora da escola. Segundo o Unicef, 370 mil crianças, até os 15 anos, ainda trabalham na região do Semi-Árido. São meninos e meninas que trocam a infância e as brincadeiras pela enxada e a obrigação de ajudar os pais no trabalho nas roças.
(Extraído de http://jornalnacional.globo.com/Jornalismo/JN/0,,AA944008-3586-286401,00.html, acessado em 8/04/05.)

(A) O texto I explica por que está diminuindo o número de adolescentes no mercado de trabalho, enquanto o texto II apenas faz referência a esse processo, já que seu tema central é a mortalidade infantil.
(B) Os dois textos tratam da mesma questão, que é o trabalho infantil, mas o texto I retrata exclusivamente a situação da classe média brasileira, enquanto o texto II retrata exclusivamente a população pobre.
(C) Os dois textos tratam da mesma questão, que é o baixo nível educacional do Brasil, embora cada um deles aponte uma causa diferente para o mesmo resultado.
(D) O texto I analisa as razões da queda do número de adolescentes dos Estados Unidos que trabalham, enquanto o texto II analisa as causas que levam parcela das crianças brasileiras a precisarem trabalhar.
(E) O texto I analisa as causas que levam uma parcela das crianças a terem de trabalhar nos Estados Unidos, enquanto o texto II analisa as razões da queda do número de adolescentes que trabalham no Brasil.

TEXTO III
“Deste terraço, junto a esta rica basílica consagrada ao coração que amou o pobre e por ele sangrou, bem avistamos nós o lôbrego casario onde a plebe se curva sob esse antigo opróbrio de que nem religiões, nem filosofias, nem morais, nem a sua própria força brutal a poderão jamais libertar! Aí jaz, espalhada pela cidade, como esterco vil que fecunda a cidade. Os séculos rolam; e sempre imutáveis farrapos lhe cobrem o corpo, e sempre debaixo deles, através do longo dia, os homens labutarão e as mulheres chorarão. E com este labor e este pranto dos pobres, meu Príncipe, se edifica a abundância da cidade!! Ei-la agora coberta de moradas em que eles não se abrigam; armazenada de estofos, com que eles se não agasalham; abarrotada de alimentos, com que eles se não saciam! Para eles só a neve, quando a neve cai, e entorpece e sepulta as criancinhas aninhadas pelos bancos das praças ou sob os arcos das pontes de Paris… A neve cai, muda e branca na treva; as criancinhas gelam nos seus trapos; e a polícia, em torno, ronda atenta para que não seja perturbado o tépido sono daqueles que amam a neve, para patinar nos lagos do Bosque de Bolonha com peliças de três mil francos.”
(Eça de Queirós, A cidade e as serras.)

O excerto lido contém uma visão fatalista sobre a condição dos pobres, de acordo com uma teoria cientificista do século XIX, formulada por Hippolyte Taine e comumente adotada pelo romance realista-naturalista. Assinale a alternativa que identifique e caracterize sumariamente tal teoria no texto.
(A) Trata-se do positivismo, teoria que classifica as sociedades em três “estados”: o teológico, o metafísico e o científico ou “positivo”. O texto mostra a sociedade urbana enquadrada no primeiro estado por força do predomínio da religião.
(B) Trata-se da teoria do determinismo, segundo a qual o homem e a sociedade são condicionados inexoravelmente por forças que condicionam a realidade para que ela se apresente de um determinado modo e não de outro. O texto assume que a submissão de classes é inevitável, conforme o fatalismo determinista.
(C) Trata-se da filosofia pessimista, que tem sua matriz no pensamento de Schopenhauer, segundo o qual o mundo é dor e ilusão. O texto permite compreender que a realidade não passa de ilusão e que não há escapatória para os males da sociedade, exceto para os ricos.
(D) Trata-se do evolucionismo biológico, inspirado em Darwin, cuja teoria concebe a evolução das espécies segundo a capacidade de adaptação ao meio. O texto sugere que os ricos seriam mais fortes e mais evoluídos, pela capacidade de adaptação bem-sucedida que os distingue.
(E) Trata-se do experimentalismo, que entende o comportamento humano segundo a fisiologia e a herança genética. Segundo o texto, a diferença entre ricos e pobres decorre de predisposições fisiológicas e da hereditariedade.

TEXTO IV
A revista TPM nº 40 (p. 58) convidou a atriz Alinne Moraes para servir de guia aos jornalistas paulistanos “nas areias escaldantes das praias cariocas”. Como diz o texto, Alinne, “pra virar uma carioca autêntica, só falta deixar de chamar padaria de padoca”. Vejamos um dos passeios que a atriz recomenda a quem vai ao Rio de Janeiro: Mesmo sendo longe da minha casa, sempre que posso vou ao Cine Odeon, no Centro, para uma sessão de cinema. Lá, tudo é especial: a pipoca parece mais caseira, o cinema tem cara de cinema, as poltronas são fofinhas, tudo com aquele glamour que só as coisas antigas têm. Se você estiver com fome antes ou depois da sessão, aproveite que lá dentro tem uma filial do “Ateliê Culinário”, um dos meus restaurantes prediletos. Peça uma das quiches com salada. Se estiver frio, vá de chocolate quente. Coisas simples que lá são super bem feitas. Por que o Odeon é meu cinema preferido? Sabe quando a gente sente saudades do que você não viveu? É meio isso: lá eu tenho essa sensação. Gosto de coisas que me remetem ao passado. Sou um pouco assim com tudo.

Como ocorre com qualquer texto, esse foi escrito com determinados objetivos: toda comunicação tem uma determinada função, a linguagem nunca é usada à toa. Tomando por base o que você leu, marque a alternativa correta:
(A) Ocorre no texto apenas a função referencial da linguagem: o enunciador dá informações sobre o Rio de Janeiro de forma objetiva, usando uma linguagem informal.
(B) Há no texto apenas a função apelativa, como se percebe nos trechos “aproveite”, “peça”: a atriz quer convencer o leitor a visitar o Rio, usando uma linguagem informal para criar um efeito de aproximação com o público, como nos trechos “fofinha” e “super bem feitas”.
(C) A única função da linguagem presente no texto é a emotiva, como se nota por meio da relação emocional entre a atriz e o espaço descrito: o efeito de subjetividade está presente no uso de uma linguagem despojada, mais próxima do leitor, e de termos como “saudades”, “preferido”, “tenho essa sensação”.
(D) No texto estão presentes as funções referencial, apelativa e emotiva. A linguagem utilizada é predominantemente informal, de acordo com os trechos “fofinha” e “super bem feitas”. A construção “que me remetem ao passado”, contudo, apresenta maior formalidade.
(E) Há no texto três funções: a referencial, a emotiva e a apelativa. Como se trata de um texto jornalístico, apenas a função referencial deveria ter sido explorada, para criar uma impressão de objetividade no relato. A linguagem, também, deveria ser mais formal.


EDUCAÇÃO FÍSICA

1. O boxe está perdendo cada vez mais espaço para um fenômeno relativamente recente do esporte, o MMA. E o maior evento de Artes Marciais Mistas do planeta é o Ultimate Fighting Championship, ou simplesmente UFC. O ringue, com oito cantos, foi desenhado para deixar os lutadores com mais espaço para as lutas. Os atletas podem usar as mãos e aplicar golpes de jiu-jitsu. Muitos podem falar que a modalidade é uma espécie de vale-tudo, mas isso já ficou no passado: agora, a modalidade tem regras e acompanhamento médico obrigatório para que o esporte apague o estigma negativo.
CORREIA, D. UFC: saiba como o MMA nocauteou o boxe em oito golpes.
Veja, 10 jun. 2011 (fragmento).

O processo de modificação da regras do MMA retrata a tendência de redimensionamento de algumas práticas corporais, visando enquadrá-las em um determinado formato. Qual o sentido atribuído a essas transformações incorporadas historicamente ao MMA?

(A) A modificação das regras busca associar valores lúdicos ao MMA, possibilitando a participação de diferentes populações como atividade de lazer.
(B) As transformações do MMA aumentam o grau de violência das lutas, favorecendo a busca de emoções
mais fortes tanto aos competidores como ao público.
(C) As mudanças de regras do MMA atendem à necessidade de tornar a modalidade menos violenta, visando sua introdução nas academias de ginástica na dimensão da saúde.
(D) As modificações incorporadas ao MMA têm por finalidade aprimorar as técnicas das diferentes artes marciais, favorecendo o desenvolvimento da modalidade enquanto defesa pessoal.
(E) As transformações do MMA visam delimitar a violência das lutas, preservando a integridade dos atletas e enquadrando a modalidade no formato do esporte de espetáculo.


2. Uso de suplementos alimentares por adolescentes

Evidências médicas sugerem que a suplementação alimentar pode ser benéfica para um pequeno grupo de pessoas, aí incluídos atletas competitivos, cuja dieta não seja balanceada. Tem-se observado que adolescentes envolvidos em atividade física ou atlética estão usando cada vez mais tais suplementos. A prevalência desse uso varia entre os tipos de esportes, aspectos culturais, faixas etárias (mais comum em adolescentes) e sexo (maior prevalência em homens). Poucos estudos se referem a frequência, tipo e quantidade de suplementos usados, mas parece ser comum que as doses recomendadas sejam excedidas.
A mídia é um dos importantes estímulos ao uso de suplementos alimentares ao veicular, por exemplo, o mito do corpo ideal. Em 2001, a indústria de suplementos alimentares investiu globalmente US$ 46 bilhões em propaganda, como meio de persuadir potenciais consumidores a adquirir seus produtos. Na adolescência, período de autoafirmação, muitos deles não medem esforços para atingir tal objetivo.
ALVES, C.; LIMA, R. J. Pediatr. v.85, n.4, 2009 (fragmento).

Sobre a associação entre a prática de atividades físicas e o uso de suplementos alimentares, o texto informa que a ingestão desses suplementos

(A) é indispensável para as pessoas que fazem atividades físicas regularmente.
(B) é estimulada pela indústria voltada para adolescentes que buscam um corpo ideal.
(C) é indicada para atividades físicas como a musculação com fins de promoção da saúde.
(D) direciona-se para adolescentes com distúrbios metabólicos e que praticam atividades físicas.
(E) melhora a saúde do indivíduo que não tem uma dieta balanceada e nem pratica atividades físicas.

INGLÊS

UNUSUAL PEOPLE UNUSUAL JOBS

Steve and Stella Baker live in California. They’ve got two small children, and they are an average American family, except for one thing: she goes to work, he stays at home and looks after the children. Our reporter spoke to Steve and Stella at their home in San Diego:
“My wife has a very good job. She’s an electronics engineer, and she works for the US Navy here. So she works, and I stay at home and look after the children.”
Jim Macartney is a helicopter pilot. He’s British, but he lives and works in Africa.
“I work for the hospital here. I take a doctor and two nurses in my helicopter to the jungle. There are no roads in the jungle . only rivers. People go by helicopter or by boat, or they walk.”
Mrs. Betty Brown is sixty-two. She’s a housewife, and a grandmother and a student! Mrs. Brown lives in Oxford, England, and goes to the University there. She studies Japanese, and she is the first in her class. We asked Mrs. Brown how she learns Japanese.
“My son lives in Japan, he teaches English in Tokyo and sends me Japanese magazines and newspapers, videos of Japanese TV programmes and cassettes of Japanese radio programmes.”

 1 - According to the text, chose the correct alternative:

(A) Stella and Steve have two big children.
(B) Stella Baker is sixty-two.
(C) Steve looks after his wife.
(D) Mrs. Brown’s son teaches English.
(E) Steve works in an office.

2 - According to the text, choose the alternative that correctly describes the people’s occupations:

(A) Mrs. Brown is a nurse.
(B) Stella is an electronic engineer.
(C) Jim is a teacher.
(D) Steve is a doctor.
(E) Steve is a pilot.

3 - According to the text, choose the alternatives which contain a correct answer for the question:
Where do they live?

(A) Mrs. Brown lives in Japan.
(B) Jim lives in England.
(C) Steve lives in Oxford.
(D) Mrs. Brown’s son lives in Japan.
(E) Stella lives in Africa.